Üniversite sınavında 106 bin öğrenci yalnızca yarım net yaparken bazı öğrencilerin, yanlış sayısı doğruyu geçti ve eksi netlere düştüler. Buna rağmen, bazı vakıf üniversitelerine yerleşebildiler hatta yüzde 50 burs bile aldılar. Uzmanlar, üniversite sınavına barajın tekrar getirilmesi gerektiğini belirtiyor.
Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) açıkladığı
üniversite sınavı verilerine göre bu yıl 106 bin öğrenci yalnızca 0,50, yani
yarım net yaptı.
Sıfır çeken ya da netlerde eksiye
düşen ve buna rağmen üniversiteye yerleşen öğrenci sayısı ise geçen yıllara
göre artış gösterdi.
Uzmanlara göre bu sorunun temel
nedenleri arasında barajın kaldırılması var. Hesaplama sistemindeki soruna
dikkat çeken eğitimci Salim Ünsal, "Bu sene 203 programa son sıradan giren
öğrencilerin net ortalamalarına baktığımızda, yaklaşık olarak -12.77 nete kadar
düşen öğrencinin de 2 yıllık bir meslek yüksek okulunda patoloji bölümünde
okumaya hak kazandığını gördük. Herhangi bir testten yarım net yapması halinde
diğer testlerden eksiye düşmüş olmasını olumsuz durum olarak düşünmeyip öğrencinin
puanını hesaplıyor." değerlendirmesinde bulundu.
Öyle ki bazı öğrenciler tercih
ettiklerin bölümün alan sınavlarında bile eksi net yaptı. Örneğin, Türk Dili ve
Edebiyatı kazanan bir öğrenci, Alan Yeterlilik Testi edebiyat kısmında -1 net yaptı.
Ancak buna rağmen bir vakıf üniversitesine yüzde 50 bursla yerleşti.
Düşük puanlarla öğretmenlik
bölümlerini de kazananlar olduğunu söyleyen eğitimci Burak Kılınç,
"Karadeniz Bölgesi'ndeki sınıf öğretmenliği programı bu sene 50 kişi
yerleşmiş. Bu yerleşen öğrencilerin temel matematik ortalaması 10 üzerinden 4.
Fende durum daha kötü 10 üzerinden 1 almışlar. 10 üzerinden 1 alan öğretmen
adaylarından biz 4 sene sonra ümit ediyoruz ki bu eksikleri tamamlamış olsunlar
ve 1-2-3.sınıftaki çocuklara feni öğretsinler. Bir başarısızlık ya da düşük
performans mirası öğretmenden öğrenciye bir şekilde geçiyor. " uyarısında
bulundu.
Uzmanlara göre üniversiteye
yerleşebilmek için, "doğru cevap sayısı" sınırlamasının olması
gerekiyor.
